高考美术是近年来美术教育讨论的热点，它的利与弊以及具体的改革措施也逐渐地引起人们的关注。现在在每年的美术高考中一直存在着报考人数非常多、招生院校不断扩招的现状。越来越多的美术考生，并不是怀抱着对美术事业的热爱，有一部分的考生是由于现在的高考，对美术类考生文化课上的优待，他们为了进入一个好大学因此来投入到美术高考的大军中。这样的现状一方面是为我国的美术教育事业增添了更多的人才，但是另一方面也导致了美术类毕业生的就业问题。同时由于美术高考要求的限制，很多的学校为了自身的生源，阻碍了学生的创作性，出现了大量的千篇一律的作品，在追求共性的过程中缺失了对个性的坚持。因此，我们要正确的处理两者之间的问题，并在具体的教学过程中贯彻实施。

　　1.色彩静物的教学模式

　　教学模式是否科学主要是看是否适合学生，并且达到预期的教学效果。在具体的色彩静物教学模式中可以灵活的选用，比如传授与自主学习式的结合，也可以采用范例分析式、合作交流式等等。通过分析色彩静物的具体排列组合，传授给学生正确的观察物体的能力;通过让学生自己作画发现问题，交流合作让学生具备自我创作的能力。

　　2.色彩静物的教学方法

　　在教学方法的运用上，可以因材施教，注重引导学生的特性，发现优势，有的放矢，《学记》曰道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。让他们自己观察大师的作品并且临摹，在临摹的过程中发现问题，在与教师的交流过程中说出自己的心得体会，最后老师要做总结性的评价，这样就不但教会了学生独立思考的能力，同时也可以让学生形成自己的个性，在千篇一律的美术高考卷中，脱颖而出。

　　为了与高考美术的考题相接近，可以从历年来的美术高考题入手，分析题目的要求，也可以让学生自己参与到静物的摆放中，通过具体的操作去更好的为画面构思、设色。构图、色调和空间问题是色彩教学的关键，因此在构图上要培养学生整体的观察方法，构图合理;色调上要把握主要物体的色调，做到整体和谐;空间问题上要仔细分析物体的前后位置，主次分明。

　　3.色彩静物教学中存在的问题与措施

　　在色彩静物教学中老师极容易犯的错误就是，忽视了学生的个性一味的强调共性。学生在作画学习的过程中容易出现的问题是，在初步的色彩教学中，学生看到的色彩非常有限，甚至看不到色彩的细微变化，在画面上出现“脏”“生”“灰”“花”“涩”。由于在整体上把握不好色彩的色调，因此就造成了色彩的层次关系不强，明暗变化不明显，或者冲突过大，令人感到杂乱无章。在作画之前要仔细观察色彩静物之间的关系，从总体上把握静物之间的构图，构图是作画程序的第一步，对整个画面来说非常重要，它关乎整个画面的成败。构图之后的设色上，要仔细观察并且确定画面的主色调，在相互比较中把握色彩的层次变化关系，色调和谐。在作画的过程中不要过度地追求真实感，色彩就局限在固有色的范围内，从而影响了静物色彩写生的表现力。 

广东画室真心希望每一个热爱艺术的莘莘学子能够与我们一起共同乘风破浪，赢得属于我们的光荣与梦想！